尹晓冰“宝马教授”_

近日，在一个全国性的教学研讨会上，云南大学副教授尹晓冰善意提醒同行，教师将一生的全部精力都放在教学上是“毁灭自己，照亮别人”。这番话引起巨大争议，一时间拍砖者无数。因向学生炫耀自己手机号码中有七个“8”、每天开着价值50万元的宝马去上课，他被网友戏谑称为“宝马教授”。

“宝马教授”的另一套教学理论认为，处于大学“金字塔”底端的是仅会讲课的教师，中间的是又会讲课又会拿课题的，顶端的是“学霸”和担任行政职务者。作为一个兼任3家上市公司董事职务、仅花费1/3精力用于教学的副教授，尹晓冰在“金字塔”中给自己的定位在哪里，用脚指头也能想到。

以世俗的评价标准判断，尹晓冰副教授姑且可以算作大学里的成功人士，毕竟没有太多教师凭诚实劳动就能开得起宝马。不过实事求是地说，他对教学投入与回报的理解，以及对大学“金字塔”结构的认识，基本反映了当前大学教育的真实现状。因此，他的话之所以让围观者觉察出冒犯之意，固然与他个人有关，更主要的原因还在于当前的大学教育理念有负公众的期待。

在此之前，北京师范大学董藩教授对学生扬言，“40岁时没达到4000万身家不要来见我”，已经引起过一番争论。“宝马教授”的出现，只不过是再次加深了人们对师德滑坡的担忧，我们担心的是，如果大量肩负着传道授业解惑职责的老师都秉持着如此功利的教学理念，他们将传递给学生怎样的价值观。

在当前的教师评价体系之下，对于论文数量、课题经费甚至商业利益的器重，远远超越了对学术精神的培养，这正是孕育“宝马教授”们的土壤。大学精神的回归，首先应该是(创举是什么意思？“创举”是一个汉语词汇，它主要的意思是指前所未有的、影响大的举动或事业。)师道师德的复归，这应该成为教师们的基本共识。

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